Природата на односот помеѓу родителите и децата е точка на емоционалниот и физичкиот развој на детето, формирањето на неговата личност. Често, возрасните раѓаат деца, потпирајќи се на сопственото искуство, спомени од детството и интуиција, што не е сосема точно. Факт е дека погрешно избраниот стил на семејно образование може да има најнепредвидливи последици.
Што ги одредува карактеристиките на семејното образование?
Многу често, подигањето на детето станува вистински проблем за родителите. Бројни забрани или попустливост, охрабрување или казнување, прекумерно старателство или премолчување - овие и други контроверзни точки ретко наоѓаат заедничка основа или доведуваат до недостаток на единствен принцип на семејно воспитување. И на прво место децата страдаат од таква "политика".
Несомнено, методите на образование се под влијание на карактеристиките на односот меѓу возрасните, искуството и семејните традиции на претходните генерации и многу други фактори. И, за жал, не сите родители разбираат дека нивното однесување во иднина може да предизвика непоправлива штета на менталното здравје на детето, а исто така значително го комплицира неговиот живот во општеството.
Психолозите и наставниците разликуваат четири основни форми на семејно образование, од кои секоја има свои поддржувачи.
Кои методи на семејно образование постојат?
Од гледна точка на психологијата, најприфатливиот стил на семејно образование е демократски . Таквите односи се засноваат на взаемна доверба и разбирање. Родителите се обидуваат да ги слушнат барањата и желбите на бебето, истовремено поттикнувајќи ја одговорноста и независноста.
Во таквите семејства, во приоритет на заедничките вредности и интереси, семејни традиции, емоционална потреба едни за други.
Потешко е за децата во семејства со авторитарна метода на влијание . Во овој случај, возрасните не се обидуваат да ги аргументираат нивните барања, односно барањата и забраните. Според нив, детето безусловно мора да ја почитува својата волја, инаку ќе следи тешка опомена или физичко казнување. Авторитарното однесување ретко придонесува кон формирање блиски и доверливи врски. Дури и на постарата возраст на таквите деца постои чувство на страв или вина, постојано чувство на надворешна контрола. Но, ако детето може да се ослободи од угнетувачката состојба, неговото однесување може да стане антисоцијално. Има случаи кога, неспособни да го издржат постојаниот притисок од родителите на диктаторот, децата извршиле самоубиство.
Вообичаениот стил на образование е другиот крај, каде што практично нема ограничувања и забрани. Многу често, неподносливиот став е предизвикан од неможноста или неподготвеноста на родителите да воспостават одредени правила на однесување. Таквиот принцип на воспитување може да го смета детето како рамнодушност и рамнодушност кај возрасните. Во иднина, ова ќе доведе до формирање на неодговорно лице, неспособно да ги земе предвид чувствата и интересите на другите.
Бројни недостатоци и последици, исто така, имаат хипероп . Во таквите семејства, родителите безусловно ги исполнуваат сите желби на своето дете, додека за неа нема правила и ограничувања. Резултатот од ова однесување е егзоцентрична и емоционално незрела личност, неприлагодена за животот во општеството.
Честа грешка во воспитувањето на семејството е недостатокот на обединета политика, кога правилата и барањата за мама и тато се различни, или зависи од расположението, благосостојбата на родителите.