Современите ученици би биле ужаснати ако знаат во кои услови децата на Античкиот Рим проучувале ...
Денес само мрзливи не го прекоруваат современото образование, гледајќи на фактот дека "тие се научија подобро". Во меѓувреме, таквите проблеми отсекогаш постоеле: во историјата на човештвото не постоела таква фаза на која секој би бил среќен со обуката на нивните деца. Затоа, вреди да се гледа во минатото и да пронајдеме како децата што живееле пред нашето време изучувале: дали нивното античко образование им одговарало на нив?
Кој може да присуствува на образовните институции?
Првите образовни институции, наречени школа, биле откриени во античкиот Рим во III век п.н.е. Сиромашните граѓани не беа достапни за обука, бидејќи сите училишта беа платени. Сепак, работниците, занаетчиите и робовите никогаш не влегоа во идејата за барање на бесплатно образование за своите деца - ги научија сите неопходни вештини дома, работејќи како приправници од рана возраст. Просперитетните претставници на римското општество ги дадоа своите деца во приватни училишта во кои нивните потомци можеа да научат да читаат и пишуваат корисни контакти.
Во почетокот, девојчињата и момчињата беа обучени во една класа, но подоцна беше воведен посебен образовен систем. Поради патријархатот во тоа време, во некои часови, момчињата биле подучувани за уметност на борби и основи на римскиот закон, а девојките биле подучувани за основите на медицината, службениот менаџмент и грижата за децата. Не може да се каже дека послабиот пол бил пристрасен: напротив, по завршувањето на првото одделение, девојчињата биле ангажирани од дополнителни наставници за домашни студии. Освен основните предмети, личниот учител ја научил пеењето, танцот, реториката и музиката: развојот се покажа како многу сеопфатен. Колку е пообразована невестата, толку е поголема веројатноста таа да стане жена на истакнат политичар.
Која беше основа за системот за обука?
Самиот римско образование беше поделено на две училишта: страв и возбуда за учење. Во некои, главната мотивација беше можноста да се доживее физичка болка поради непослушноста и неоснованите часови, а во други - желбата да се вклучат во живи спорови и заедно да ја бараат вистината. Во институциите од првиот тип, децата беа претепани за најмала вина, бидејќи наставниците беа сигурни дека детето ќе се охрабри повеќе да учи ако се плаши од наставниците до смртта. Подемократските училишта побудија интерес да ги слушаат сесиите со интелектуални разговори со учениците и практично пријателството на наставниците со учениците.
Кои биле наставниците од римските училишта?
Бидејќи обуката беше платена и чинеше многу пари, образовниот процес беше доверен од најдобрите од најдобрите. Основачите на првите училишта биле или римски светилки на науката, или ослободени грчки робови кои во градот донесоа образовен систем што се гледа во нивната татковина. Римската влада брзо стана убедена дека робовите и слободите не се најдобри учители, бидејќи малку знаат, немаат време да го видат светот и да работат преку своите ракави. За учење на клучните теми, беа поканети искусни војници, политичари, богати трговци. Тие имаа нешто да кажат и би можеле да го споделат вистинското искуство стекнато во битката или во текот на патувањето - ова образование беше ценето над здодевните предавања што ги читаа писмени робови.
Што изгледало училиштето во антички Рим?
Античките римокатолички школи се разликувале од современите образовни институции кои имаат посебна зграда и државна поддршка. Тие се наоѓале во зградите на продавниците или дури и на терминот (римски бањи). Сопствениците на училиштата изнајмуваат простории во приватни згради, оградувајќи ги часовите од љубопитните очи со завеса. Мебел мебел беше минимален: наставникот седеше на дрвен стол, а учениците се наоѓаа на ниски столици, поставувајќи се што е потребно за часови на колена.
Хартијата беше премногу скапа за да им се дозволи на валкани ученици од основно училиште. Оние деца кои не знаат како да пишуваат, гласно ги запомнат часовите, останатите - напишаа со стапчиња на восочени плочи. Постарите момчиња, откако го научија писмото без грешки, добија дозвола да пишуваат на пергамент направен од трска и папирус според методите на древните Египќани.
Кои теми беа предавани во училиштата?
Во Римската Империја, првиот канон на училиштето беше заснован - задолжителна листа на дисциплини и листа на прашања што ученикот мораше да ги научи пред да влезе во зрелоста. Тие беа снимени и предадени на идните генерации на научниците Варро (116-27 п.н.е.): тој постави девет основни предмети - граматика, аритметика, геометрија, астрономија, реторика, дијалектика, музика, медицина и архитектура. Како што веќе беше споменато погоре, некои од нив се сметаа за чисто "женски", па затоа медицината и музиката беа исклучени од главната листа. Дури и на почетокот на новиот милениум, најдобриот комплимент за младата Римјанка беше "puella docta" - "вистински лекар". Училиштето беше наречено "слободна уметност", бидејќи тие беа наменети за деца на слободни граѓани. Интересно, вештините на робовите биле наречени "механички уметности".
Како се одвиваше обуката?
Кога учениците од современите училишта се жалат на презафатен распоред, треба да разговараат за тоа како дознале децата од древниот Рим. Тие немаа слободни денови: часовите беа одржани седум дена во неделата! Училишните одмори беа само за верски празници, кои беа наречени "екстраваганција". Ако имало летна топлина во градот, часовите исто така застанале пред да падне и повторно би можеле да вежбате без да му наштети на вашето здравје.
Учебната година започна во март, часовите започнаа секој ден во зори и завршија со почетокот на темнината. На училиште, децата биле пресметани на сметки, прсти или камчиња, користејќи мастило од гума, чад и внатрешна октоподна течност.
Каде можев да одам по училиште?
Универзитетите не постоеја во нивниот сегашен став, но тинејџерите можеа да продолжат со студиите по класичкото училиште. По дипломирањето од тоа на возраст од 15-16, млади мажи, со доволно средства од нивните родители, паднаа во највисоката фаза на образованието - реторичко училиште. Овде се запознаа со ораторството, правилата за изготвување говори, економија, филозофија. Потребата за такво образование беше поддржана од фактот што дипломираните студенти на реторички училишта речиси гарантираа дека ќе станат јавни личности, па дури и сенатори.