Проблем образование во основно училиште

Студирањето во училиште е долг и сложен процес. Детето влегува во прва класа, сеуште е многу мало и го завршува училиштето веќе скоро возрасно, а зад себе има солиден багаж на знаење. Ова знаење треба постепено да се акумулира, од година во година, постојано да се повторува материјалот што се пренесува и мастеринг нови информации.

Педагошките методи што се користат денес се бројни и разновидни. Секој добар учител се стреми да го најде својот пристап кон учениците, што е особено важно за децата кои само што стапнале на патот кон знаење. Еден од таквите методи е проблематичниот пристап во учењето на помладите ученички. Се состои во следното: децата се нудат не само да слушаат и да се сеќаваат на нови информации за нив, туку и да извлечат свои заклучоци во процесот на решавање на проблемот што го поставува наставникот.

Овој метод на учење базирано на проблеми се покажа себе си во основното училиште, бидејќи многу првачиња сметаат дека е тешко да се префрлат од формата на образование што се користи во предучилишното образование, до "сериозно" школување, а учењето базирано на проблеми донекаде личи на играта. Освен тоа, овде секое дете зазема активна позиција, обидувајќи се самостојно да го најде одговорот на прашањето или да го реши проблемот, а не само да седи на масата и да го уништи неразбирливиот материјал за него. На кратко, проблематичната обука е прогресивен и ефективен начин да се всади љубовта и љубовта кон децата.

Психолошките основи на проблематичната обука

Главните психолошки услови на овој метод се како што следува:

• учениците дејствуваат што е можно поодделно, но под надзор на наставникот;
• задачите можат да бидат со различна сложеност, но секако изводливи;
• тие се поставени во согласност со степенот на познавање на учениците врз основа на материјалот кој веќе се поминува;
• целта на таквата обука не е само да го совладате темата, туку да провоцирате активност и желбата сами да најдат решение за проблемот.

Фази и форми на проблематично учење

Бидејќи методологијата на обуката за проблеми е тесно поврзана со активното размислување, нејзиниот процес може да се презентира во форма на соодветните фази:

1. Детето се запознава со проблематичната ситуација.
2. Тој го анализира и идентификува проблем што бара решение.
3. Потоа следи процесот на решавање на проблемот.
4. Студентот извлекува заклучоци, проверувајќи дали правилно ја решил зададената задача.

Проблемната обука е еден вид креативен процес кој се менува со нивото на развој на учениците. Поаѓајќи од Постојат три форми на проблемска обука:

• "Научна креативност" е заедничкото дело на наставникот и учениците, кои откриваат нови закони и теореми за себе, проучуваат теорија;
• "Практична креативност" е примената на примените теоретски знаења во пракса, во процесот на решавање на задачата поставена од наставникот;
• "Уметничка креативност" е креативно пребарување кое резултира во книжевни експерименти, цртежи, музички вежби, разни игри итн.