Основите на моралната едукација на децата од предучилишна возраст се поставени во време кога децата учат да комуницираат со своите врсници, видовите на нивните активности значително се шират, а знаењето за светот околу нив постојано се надополнува. Ако двегодишниот се уште не се чувствува виновен за несоодветно однесување, тригодишните веќе можат да сфатат дека направиле нешто погрешно. Па, како родителите го одредуваат тој аспект, кога децата на предучилишна возраст се подготвени да ги асимилираат моралните норми и да ги набљудуваат? Постои едноставен тест: замолете го детето да не се сврти, додека сте зад него за да отпакувате интересна нова играчка, за која треба да се извести. Издржавте? Не се сврте? Ако детето научило да управува со своите желби и импулси, тој е сосема подготвен да ги исполни барањата од наједноставните морални мерила.
Дете и родители
Првите идеи за добри и лоши деца учат на рана возраст од бајките што ги раскажуваат родителите. Концептите на доброто и злото се формираат во ненаметлива форма. Голема улога во процесот на социјализација му припаѓа на моралното образование во семејството, кое се базира на односите на нејзините членови. Детето постојано чуе дека треба да ги почитува старешините, да споделува играчки со својот брат или сестра, да не ги навредува животните, да не ги измами. Но, најважниот пример е однесувањето на возрасните. Детето кое забележува дискурса, себичност, непочитување на родителите еден кон друг, едноставно не може да се однесува поинаку. Тоа е причината зошто моралното образование на децата на предучилишна возраст е невозможно надвор од семејството.
Образование на морални мотиви
Една од главните задачи на моралната едукација на децата од предучилишна возраст е мотивација да се осигура дека децата не само што знаат за постоењето на одредени норми, туку исто така сакаа да ги набљудуваат. Се разбира, тоа е најлесно да се присили. Но, може да дејствува поинаку. Различни методи на морална едукација на децата од предучилишна возраст се сведуваат на наградите и охрабрувањето. Бев искрен - очекувам награди, измамени - да бидам спремен за казнување. За деца од предучилишна возраст, од особена важност е одобрението на возрасен, а особено родител. Детето се обидува да ги зајакне и одржува добри односи со своите родители. Така се појавува главниот мотив, ориентиран кон т.н. социјална надворешна контрола.
Добри резултати се демонстрираат преку игри на морална едукација на деца од предучилишна возраст, кои на весело начин ги информираат за важноста од почитување на моралните норми.
Улогата на казната
Карактеристиките на духовното и моралното образование на децата од предучилишна возраст не дозволуваат да се ослободите од казните што треба да ги следат непридржувањето кон моралните норми. Груби зборови, физичка болка - методи кои се способни да нанесат непоправлива повреда на психата на детето. Формата и дозирањето на казните се секогаш поединечни, а способноста за нивно користење е посебна вештина. Главната работа е дека казната не се однесува на духовните теми на доверба што го поврзуваат бебето со родителите. Човеково достоинство,
Казната е само надворешна контрола. Кога детето ќе порасне, контролата на родителите ќе биде ослабена и на крајот ќе исчезне, па не можете да се надевате на "надворешен стражар". Детето треба да сфати дека е неопходно, пред сé, за него. Постоечките средства за морална едукација на децата од предучилишна возраст дозволуваат избор на оптимална варијанта за одредено дете на мотивација, награда и казнување.
Ситуацијата кога образованието на моралните квалитети кај децата од предучилишна возраст се заснова на незаинтересираност и создавање на позитивна слика за себе во детето е одлична можност да му се даде на детето чувство за своја важност. Но, оваа слика е нераздвојна од моралните акции.