Континуитетот на градинката и училиштето е да воспостави врска во содржината на образовната и воспитно-образовната работа и во методите на нејзино спроведување. Континуитетот на предучилишно и основно образование овозможува прием на деца со одредено ниво на развој во училиштето кое ги исполнува условите од современото образование, а од друга страна, училиштето мора да се потпре на знаењата кои веќе ги стекнале децата од предучилишна возраст, вештините за нивна примена во иднина. Оттука, клучниот момент во реализацијата на континуитетот на предучилишното и училишното образование е нивото на подготвеност на детето за училиште .
Основни индикатори на подготвеност за училиште:
- физички развој, здравствена состојба;
- ниво на когнитивен развој;
- ниво на психолошки развој (размислување, внимание, меморија, имагинација);
- комуникативен развој, односно способност за комуникација со врсниците, како и со возрасните;
- нивото на развој на морално-волшебната сфера.
Наставниците кои работат во градинките се уверени во согласност со барањата за деца кога се запишуваат во прво одделение. Врз основа на овие критериуми, децата од предучилишна возраст се обучени за систематско проучување. За возврат, наставниците во основните училишта прават голема употреба на гејмерски техники за да ја подобрат ефикасноста во учењето.
Подготвувањето на предучилишно дете за школување не започнува во подготвителната група , како што многумина веруваат. Почнувајќи од помладата предучилишна возраст, се спроведува систематска работа со почитување на континуитетот на предучилишното образование во различни возрасни групи. Но, во последната година од престојот на децата во градинката процесот станува поинтензивен и фокусиран. Програмата за предучилишно образование, која се одржува со деца од 5 до 7 години, обезбедува континуитет и преку специјална обука (математика, писменост, развој на говор, запознавање со животната средина) и општа обука (психолошки развој, формирање на фини моторични вештини, едукација на дисциплина, )
Градинка и училишна интеракција
За да се обезбеди континуитет на градинката и основното училиште, важно е да се организира заедничка работа на образовни институции на различни нивоа, која опфаќа три области:
- работа со родителите;
- работа со деца;
- административна и методичка активност.
Методичка активност вклучува спроведување на практични семинари со наставници и наставници во подготвителните групи на градинката и часови во првите одделенија на училиштето, дискусија за тековните проблеми на заедничките совети со цел подобрување на формите и методите за развој на децата.
Работата со родителите предвидува дизајнирање на информативни штандови со тематски материјали, одржување родителски средби, состаноци на тркалезни маси со покана на наставниците и психолозите на училиштето, индивидуални консултации за помош при подготвување на детето за обука.
Работата со деца не е од мала важност. Идните првачиња се запознаваат со училиштето за време на специјално организирано
Утврдувањето на континуитетот на предучилишното и училишното образование може да го олесни растоварувањето на училишната програма поради фактот што одредени теми веќе ги владееле децата во предучилишните установи и посвесното тренирање на воспитувачите на нивните ученици до следната животна фаза.