Во моментов, родителите се соочуваат со фактот дека без дополнителна едукација детето не може да влезе во престижно училиште или универзитет. Вообичаената училишна програма не е доволно за ова. Во принцип, во детската градинка треба да се воведат дополнителни образовни програми за деца со цел да се всади во навика постојаните дополнителни студии.
Зошто ни е потребна модерна дополнителна едукација за децата?
Дополнителното образование се нарекува сфера за стекнување знаења и вештини надвор од обврзаниот државен стандард, кој мора да ги задоволи различните интереси на детето.
Главните насоки за дополнително образование за деца и млади се:
- научни и технички;
- уметнички и естетски;
- спорт;
- атлетски и рекреативни;
- еколошки и биолошки;
- воено-патриотски;
- социјални и педагошки;
- економски и правни;
- културолошки;
- туристичко-локални учења.
Ова не е комплетна листа на интереси на децата и родителите. Развојот на дополнителното образование за децата, пред сè, е поврзан со можностите на регионот, како и организацијата на случајот од страна на администрацијата на образовните институции.
Задачите на дополнително образование за деца од предучилишна возраст и за деца на училишна возраст вклучуваат хармонична комбинација на заеднички образовен стандард со создавање на неопходните услови за формирање на креативна личност. Главниот акцент е на заштита на правото на детето на самоопределување и саморазвој.
Проблеми за дополнителна едукација за деца и млади
Еден од главните проблеми на системот за дополнително образование за деца од предучилишна и училишна возраст е неподготвеноста на наставниците. Постои одредена психолошка бариера што ги спречува наставниците да третираат дополнително образование, како и општ стандард. Како по правило, наставниците во училиштата тешко ги разбиваат вообичаените стереотипи и го третираат детето како рамноправно.
Затоа, во повеќето случаи, дополнителните паралелки се одвиваат во вид на оформување, што е практично ист како и за часовите по училишта. Покрај тоа, недоволната материјална основа претставува пречка за широкиот развој на дополнителното образование во градинките и училиштата. Често, во локалниот буџет нема средства за плаќање на воннаставни активности.
Во овој случај, родителите се принудени да аплицираат во приватни организации, давајќи значителни пари, така што саканото дете ќе го добие саканото образование. Точно, високата плата не значи гаранција за квалитет. Наставниците на приватниот центар беа обучени во истите државни структури и нивните методи на работа се разликуваат малку од општите образовни институции.
Видови на институции за дополнително образование за деца
Денес се разликуваат четири вида на дополнително образование.
- Збир на случајни делови и кругови во сеопфатно училиште,
не се комбинирани во заедничка структура. Работата на секциите зависи само од материјалната база и персоналот. Овој модел е најчестиот на територијата на Руската Федерација. - Деловите се обединети со општа ориентација на делото. Често, оваа област станува дел од основното образование на училиштето.
- Општото образовно училиште одржува блиски врски со центрите за детска креативност, музика или спортско училиште, музеј, театар и други. Се развива заедничка програма за работа.
- Најефективни наставни и образовни комплекси со хармонична комбинација на општо и комплементарно образование.